西部開拓時代

🍽️ 食料・疫病ボックス
食料供給： 狩猟・採集、農作・牧畜、交易・調達。旱魃時は補給路断絶、価格暴騰、飢饉の恐怖。
輸送手段： 馬・馬車・鉄道・荷馬車隊で移動。山陰や川越えで消耗・事故リスク。積荷腐敗や略奪もあり。
疫病・衛生： コレラ、チフス、はしか・天然痘の流行。医療は草根的、助産師・漂流医者・信仰治療が混在。隔離も不十分で集団死恐怖。
保存技術： 燻製・塩漬け・乾燥が基本。冷蔵庫なし。夏季は保存不可、冬季は凍る。
交易市場： 鉱山町や駅で食料・薬草のバーター文化。密売・闇屋・黒市の温床も。

⛪ 宗教構造ボックス
キリスト教系： プロテスタントが主。日曜礼拝・説教・祈祷。牧師の影響力大、慈善と権威の源。
モルモン教： ユタ中心。多妻制、共同体運営、自給自足。外部との摩擦や共同体の閉鎖性。
先住民信仰： 精霊・儀式・シャーマン。部族ごとに異なる自然崇拝。白人には異端視されるが内部では強力。
アジア系宗教： 中国移民の仏教・道教・死者儀礼。チャイナタウンで寺院・祈祷師の信仰コミュニティ。
宗教の社会役割： 共同体の秩序維持、教育・医療・葬送など生活基盤。宗派により罰や倫理が違う。

🎓 教育制度
識字率と学校： 農村では1割以下。学校は木造小屋、教員不足。読み書き・算術・聖書が中心。
移動学校： 教師が馬で町や集落巡回。授業は数日単位で集団学習、カリキュラムは自由裁量制。
実学教育： 農業・工芸・金鉱処理・裁判手続など、生活に直結する技能教育が主流。
宗教色の教育： 教会付属学校では聖書読み・祈り・モラル教育。モルモンや敵視宗派では宗教教育強化。
男女の教育格差： 男子優先。女子は家庭・裁縫・助産など「家庭教育」が中心。例外として女性教師・新聞記者も登場。